آیا تفاوت های جنسی در هوشی که خود تخمین زده می شود، پدیده ای گریزان است؟ کاوش در نقش حافظه کاری، خلاقیت، و سایر همبستگی های روانی در بزرگسالان جوان و مسن بخش 2

2.3.1 ذخیره سازی بصری در WM

تست الگوهای بصری

تنوعی از آزمون الگوهای بصری اجرا شد. به شرکت‌کنندگان کارت‌هایی ارائه شد که دارای ترکیبی از الگوهای شطرنجی بودند، که به گونه‌ای ساخته شده بودند که رمزگذاری کلامی الگوها آسان نبود. یک الگوی بصری با پر کردن نیمی از مربع ها در یک شبکه ارائه شده تولید می شود، بنابراین برخی از مربع ها سیاه و بقیه سفید هستند (Della Salla et al., 1997).

تست الگوی بصری به یک تست رایج حافظه اشاره دارد که در آن افراد برخی از تصاویر یا متن را مشاهده می‌کنند و سپس باید محتوا را در آزمون بعدی یادآوری کنند. یک مطالعه اخیر رابطه بین تست الگوی بصری و حافظه را نشان داد.

نتایج این مطالعه نشان می دهد که آزمایش الگوی بصری می تواند به افراد در بهبود حافظه کمک کند. به طور خاص، آزمایش الگوی بصری می تواند به افراد کمک کند حافظه و پردازش اطلاعات بصری خود را تقویت کنند و می تواند توجه و تمرکز افراد را بهبود بخشد. بهبود این توانایی ها نیز تاثیر مثبتی بر عملکرد حافظه افراد در زندگی روزمره خواهد داشت.

علاوه بر این، نتایج آزمون الگوی دیداری نیز می‌تواند اطلاعات خود بازخوردی را در اختیار افراد قرار دهد که به افراد کمک می‌کند حافظه و توانایی‌های شناختی خود را بهتر درک کنند و چگونه از این توانایی‌ها بهتر استفاده کنند. در درازمدت، این بازخورد می‌تواند به افراد کمک کند تا عادات شناختی و یادگیری سالمی را ایجاد کنند و باعث پیشرفت و موفقیت شخصی شوند.

به طور خلاصه، رابطه مثبتی بین تست الگوی دیداری و حافظه وجود دارد که می تواند به افراد کمک کند حافظه و توانایی های شناختی خود را بهبود بخشند، عادات مطالعه سالم و رشد شخصی را ایجاد کنند و در زندگی روزمره اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند. با چالش های مختلف روبرو شوید. بنابراین، ما باید فعالانه در تست الگوی بصری شرکت کنیم و از نتایج آزمون به عنوان راهنمایی برای بازخورد و بهبود خود استفاده کنیم تا سطح شناختی و کیفیت کلی خود را به طور مداوم بهبود دهیم. مشاهده می شود که ما نیاز به بهبود حافظه داریم و سیستانچ دسرتیکولا می تواند حافظه را به میزان قابل توجهی بهبود بخشد زیرا سیستانچ دسرتیکولا یک ماده دارویی سنتی چینی است که اثرات منحصر به فرد بسیاری دارد که یکی از آنها بهبود حافظه است. اثربخشی گوشت چرخ کرده از ترکیبات فعال مختلف آن، از جمله اسید، پلی ساکاریدها، فلاونوئیدها و غیره ناشی می شود. این مواد می توانند به طرق مختلف سلامت مغز را تقویت کنند.

روی روش های بهبود عملکرد مغز کلیک کنید

شرکت‌کنندگان باید مربع‌های سیاهی را که در کارت‌های ارائه شده می‌دیدند، با نشان دادن مربع‌های مربوطه با مداد روی شبکه برگه پاسخ، تکثیر می‌کردند. دستورالعمل‌های دقیق به شرکت‌کنندگان به شرح زیر بود: "این کار حافظه را برای تصاویر بصری آزمایش می‌کند. شما می‌خواهید الگویی مانند این را ببینید (نشان دادن یک کارت محرک) و من از شما می‌خواهم آن را با ترسیم در این شبکه‌های خالی (نشان دادن پاسخنامه).

شما قرار است برای مدت کوتاهی به الگو نگاه کنید. به همین دلیل، باید تمرکز کنید و با دقت نگاه کنید تا الگو را بلافاصله پس از آن به یاد بیاورید. به محض پوشاندن الگو باید شروع به کشیدن کنید. الگوها در ابتدا آسان تر هستند و بعداً دشوارتر می شوند."

2.3.2 ذخیره سازی و پردازش بصری در WM

کورسی کار را مسدود می کند (شرایط عقب مانده)

کار کورسی WM فضایی بصری را ارزیابی می کند (میلنر، 1971). این شامل تقلید از یک محقق در حالی است که او به دنباله ای از حداکثر نه بلوک از هم جدا شده از هم یکسان ضربه می زند. دنباله ساده شروع می شود، معمولاً از دو بلوک استفاده می کند، اما پیچیده تر می شود تا زمانی که عملکرد سوژه دچار مشکل شود (برچ و همکاران، 1998). هر آیتم محرک شامل الگوی حمله ای بود که توسط آزمایشگر انجام می شد که به طور متوالی به زیر گروهی از 9 بلوک اشاره می کرد.

از شرکت کنندگان خواسته شد که الگوی ضربه زدن را کپی کنند، که توسط آزمونگر به صورت عقب نشان داده شد. پیچیدگی دنباله از یک ضربه به 9 ضربه در بالاترین سطح افزایش یافت. در هر سطح از پیچیدگی، از شرکت کنندگان خواسته شد تا شش دنباله را بازتولید کنند. دستورالعمل دقیق به این صورت بود: "با دقت به این قالب چوبی نگاه کنید. نه مکعب روی آن چسبانده شده است. من دو تا از مکعب ها را لمس می کنم و از شما می خواهم با دقت به آن نگاه کنید تا همان مکعب ها را درست بعد از من به ترتیب معکوس لمس کنید. .اماده ای؟"

2.3.3 ذخیره سازی کلامی در WM

فاصله رقمی به جلو

فاصله اعداد به جلو از مقیاس هوش بزرگسالان وکسلر (وکسلر، 1997) شامل یک سری اعداد یک رقمی از 2 تا 14 رقم است که با سرعت یک رقم در ثانیه خوانده می شوند. شرکت کنندگان باید پاسخ های خود را برای دو مجموعه اعداد طول هر رقمی یادداشت می کردند. در تجزیه و تحلیل های آماری برای ادعای دستیابی به حداکثر بازه، حداقل یکی از دو کارآزمایی باید درست باشد و امتیازدهی توسط آزمونگر زمانی پایان می یافت که شرکت کننده در دو آزمایش با طول یکسان نادرست بود.

2.3.4 ذخیره سازی و پردازش کلامی در WM

وظیفه روانی کلامی

وظیفه روانی کلامی مستلزم آن است که تا حد امکان تعداد کلماتی که با حروف مشخصی از الفبای یونانی شروع می شود به شکل نوشتاری تولید شود (مثلاً از شرکت کنندگان خواسته شد تا حد ممکن کلمات متفاوتی را که با حروف یونانی چی، سیگما، آلفا، پی شروع می شود، تولید کنند. به استثنای اسامی خاص، و تغییرات یک کلمه (تسلط واج) (کوسمیدیس و همکاران، 2004). شرط واجی آزمون روانی کلمه، خواسته های قوی را بر عملکرد اجرایی و WM واجی تحمیل می کند (Giannouli, 2018). در این آزمون به شرکت کنندگان یک بازه زمانی 1 دقیقه داده شد. در آنالیزها فقط از تعداد پاسخ های صحیح استفاده شد.

2.3.5 عاطفه حالت

کورسی کار را مسدود می کند (شرایط عقب مانده)

کار کورسی WM فضایی بصری را ارزیابی می کند (میلنر، 1971). این شامل تقلید از یک محقق در حالی است که او به دنباله ای از حداکثر نه بلوک از هم جدا شده از هم یکسان ضربه می زند. دنباله ساده شروع می شود، معمولاً از دو بلوک استفاده می کند، اما پیچیده تر می شود تا زمانی که عملکرد سوژه دچار مشکل شود (برچ و همکاران، 1998). هر آیتم محرک شامل الگوی حمله ای بود که توسط آزمایشگر انجام می شد که به طور متوالی به زیر گروهی از 9 بلوک اشاره می کرد. از شرکت کنندگان خواسته شد که الگوی ضربه زدن را کپی کنند، که توسط آزمونگر به صورت عقب نشان داده شد. پیچیدگی دنباله از یک ضربه به 9 ضربه در بالاترین سطح افزایش یافت. در هر سطح از پیچیدگی، از شرکت کنندگان خواسته شد تا شش دنباله را بازتولید کنند. دستورالعمل دقیق به این صورت بود: "با دقت به این قالب چوبی نگاه کنید. نه مکعب روی آن چسبانده شده است. من دو تا از مکعب ها را لمس می کنم و از شما می خواهم با دقت به آن نگاه کنید تا همان مکعب ها را درست بعد از من به ترتیب معکوس لمس کنید. .اماده ای؟"

2.3.3 ذخیره سازی کلامی در WM

فاصله رقمی به جلو

فاصله اعداد به جلو از مقیاس هوش بزرگسالان وکسلر (وکسلر، 1997) شامل یک سری اعداد یک رقمی از 2 تا 14 رقم است که با سرعت یک رقم در ثانیه خوانده می شوند. شرکت کنندگان باید پاسخ های خود را برای دو مجموعه اعداد طول هر رقمی یادداشت می کردند. در تجزیه و تحلیل های آماری برای ادعای دستیابی به حداکثر بازه، حداقل یکی از دو کارآزمایی باید درست باشد و امتیازدهی توسط آزمونگر زمانی پایان می یافت که شرکت کننده در دو آزمایش با طول یکسان نادرست بود.

2.3.4 ذخیره سازی و پردازش کلامی در WM

وظیفه روانی کلامی

وظیفه روانی کلامی مستلزم آن است که تا حد امکان تعداد کلماتی که با حروف مشخصی از الفبای یونانی شروع می شود به شکل نوشتاری تولید شود (مثلاً از شرکت کنندگان خواسته شد تا حد ممکن کلمات متفاوتی را که با حروف یونانی چی، سیگما، آلفا، پی شروع می شود، تولید کنند. به استثنای اسامی خاص، و تغییرات یک کلمه (تسلط واج) (کوسمیدیس و همکاران، 2004). شرط واجی آزمون روانی کلمه، خواسته های قوی را بر عملکرد اجرایی و WM واجی تحمیل می کند (Giannouli, 2018). در این آزمون به شرکت کنندگان یک بازه زمانی 1 دقیقه داده شد. در آنالیزها فقط از تعداد پاسخ های صحیح استفاده شد.

2.3.5 عاطفه حالت

برنامه تاثیر مثبت و منفی

برنامه تأثیر مثبت و منفی (PANAS-X) یک پرسشنامه مختصر خود گزارشی است که از دو مقیاس 10- گویه تشکیل شده است و می تواند تأثیرات مثبت و منفی را اندازه گیری کند. هر آیتم در مقیاس لیکرت از 1 (اصلاً) تا 5 (خیلی زیاد) رتبه بندی می شود (واتسون و کلارک، 1999). ضریب آلفای کرونباخ هم برای اقلام عاطفی منفی (769/0 =) و هم برای اقلام عاطفه مثبت (763/0 =) ​​قابل قبول بود.

2.3.6 خلاقیت

نگرش ها و ارزش های خلاق، بخشی از باتری ارزیابی خلاقیت رانکو

اندازه‌گیری نگرش‌ها و ارزش‌های خلاق، که بخشی از باتری ارزیابی خلاقیت Runco است (rCAB©؛ Runco، 2012)، پس از کسب اجازه توسط نویسنده اول از خالق، برای اندازه‌گیری خلاقیت استفاده شد. ابزار نگرش‌ها و ارزش‌های خلاق شامل 25 مورد مقیاس لیکرت 5-نقطه‌ای است. از این 25 گویه، 15 مورد به ترتیب نشانگر و 10 مورد منع اندیکاتور بودند. موارد منع اندیکاتور به صورت معکوس کدگذاری شده و همراه با موارد نشانگر مورد استفاده قرار گرفتند. آلفای کرونباخ برای این نمونه قابل قبول بود ({7}} 0.705).

هدف از سوالات نگرش‌ها و ارزش‌های خلاق، ارزیابی نگرش‌ها و ارزش‌های افراد در مورد خلاقیت، گرایش‌های آن‌ها به عمل خلاقانه و تمایل او به خلاقیت بود. نگرش ها می توانند تا حد زیادی بر احتمال تفکر و احساس خلاقانه تأثیر بگذارند. ارزش‌های مربوط به خلاقیت نیز در نمره گنجانده شده است تا نشان دهد که فرد چقدر از واگرایی، اصالت، خودمختاری و غیره قدردانی می‌کند. نگرش ها و ارزش ها هر دو پیش بینی کننده رفتار واقعی هستند (آکار و رانکو، 2014).

2.4 رویه

شرکت‌کنندگان از مرحله اول یک آزمایش در مقیاس بزرگ قبلی که در آن سایر حوزه‌های شناختی آزمایش شده بودند، انتخاب شدند (Giannouli, 2018). به آنها گفته شد که نتایج ناشناس آنها برای تجزیه و تحلیل مورد استفاده قرار می گیرد، در حالی که هیچ انگیزه پولی یا صریح دیگری برای آزمایش وجود ندارد. لذا تمامی شرکت کنندگان تجربه آزمون را داشتند. تکمیل پرسشنامه دموگرافیک، پرسشنامه برآوردها و آزمایشات عصب روانشناختی به طور متوسط ​​34 دقیقه برای بزرگسالان جوان و 58 دقیقه برای افراد مسن به طول انجامید.

2.5 تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار آماری IBM SPSS (Statistical Package for Social Science) نسخه 24 انجام شد.{1}}. میانگین و انحراف معیار محاسبه شد. برای بررسی روابط بین SEI و متغیرهای مرتبط قبلا ذکر شده در ادبیات علمی، مانند SEEQ، رتبه‌بندی جذابیت فیزیکی، سلامت، خوش‌بینی و مذهبی بودن، همراه با تخمین‌های خلاقیت، و عملکردهای شناختی عینی با تمرکز بر WM که توسط TheDigit Span Forward اندازه‌گیری می‌شود. تکلیف روانی کلامی، آزمون الگوهای بصری و تکلیف بلوک های کورسی (شرایط عقب مانده) و همچنین تأثیر اندازه گیری شده توسط PANAS-X، همبستگی های پیرسون محاسبه شد. همبستگی پیرسون دو متغیره قدرت و جهت روابط خطی بین جفت متغیرهای پیوسته را اندازه گیری می کند. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل واریانس دو طرفه (ANOVA) برای تعامل گروه سنی × جنسیت و متغیرهای ذکر شده در بالا اعمال شد و مجذور eta جزئی به عنوان اندازه اثر ارائه شده است. برای بررسی تفاوت معنی‌دار بین میانگین‌ها، از آزمون‌های تحلیل تعقیبی بونفرونی استفاده شد. رگرسیون خطی (روش گام به گام) با SEI به عنوان متغیر وابسته و همبستگی های مربوطه به عنوان متغیر مستقل انجام شد. مقادیر p<.05 were considered significant.

3 نتیجه

میانگین ها و انحرافات استاندارد برای تمام سوالات و آزمون های اجرا شده برای کل نمونه ارائه شده است (جدول 1 را ببینید).

ضرایب همبستگی پیرسون برای متغیرهای فوق محاسبه شد (جدول 2 را برای متغیرهای کل نمونه و همچنین جداول 1 و 2 را برای همبستگی های جداگانه در گروه های جوان تر و مسن تر ببینید).

همبستگی پیرسون برای کل نمونه چندین همبستگی آماری معنی دار را نشان داد. یعنی، SEI با سن (r=0.144، p=0.011)، SEEQ (r=0.847، p <.001)، جذابیت فیزیکی (r {{7) همبستگی مثبت داشت. }} 0.834، p <.001)، رتبه بندی سلامت (r=0.336، p <.001)، و مذهبی بودن (r=0.131، p <.001). تنها یک همبستگی معنادار آماری بین SEI و خرده مقیاس عاطفه منفی PANAS یافت شد (r=-.142، p=0.014).

هنگامی که همبستگی‌ها به طور جداگانه برای گروه بزرگسالان جوانتر انجام شد، همبستگی‌های مثبت و معنی‌دار آماری بین SEI و SEEQ، جذابیت فیزیکی، و رتبه‌بندی سلامت یافت شد، در حالی که همبستگی‌های منفی معنی‌دار آماری بین SEI و خلاقیت و همچنین عاطفه منفی یافت شد (جدول 1 را ببینید).

برای گروه افراد مسن، همبستگی‌های مثبت و معنی‌دار آماری مشابهی بین SEI و SEEQ، جذابیت فیزیکی و رتبه‌بندی سلامت، با افزودن دینداری و عملکرد در گستره رقمی به جلو یافت شد. هیچ همبستگی منفی آماری معنی داری یافت نشد (جدول 2 را ببینید).

یک آنالیز واریانس دو طرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای SEI هیچ تأثیر اصلی معنی‌داری از گروه سنی وجود ندارد (F(1/307) {{4} }}.943، p=0.332، ηp2=0.003)، اما تأثیر قابل توجهی از جنسیت با اندازه اثر کوچک وجود داشت (F(1/307)=4.129. ,p=0.043, ηp2=.013) با مردان، به طور کلی، نشان دهنده SEI بالاتر (M=77.99، SD=13.01) در مقایسه با زنان (M=74.92، SD=13.30)، و همچنین تعامل گروه سنی × جنس که با اندازه اثر بزرگ مورد توجه است (F(1/307) {{28} }.389، p <.001، ηp2=0.191) با زنان جوان که کمترین SEI را نشان می‌دهند، و پس از آن مردان پیر، زنان مسن، و مردان جوان. در این مورد از آنالیز واریانس 2 × 2، با توجه به اینکه آزمون های تعقیبی اعمال نمی شوند (جدول 3) از پاسخ حاشیه ای تخمینی استفاده می شود.

یک آنالیز واریانس دوطرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای SEEQ تأثیر اصلی گروه سنی قابل‌توجهی وجود دارد (F(1/307) {{4} }}.924, p=.048, ηp2=.013) با افراد جوان‌تر که SEEQ بالاتری را گزارش کردند (M=76.38, SD=11.04) در مقایسه با ابزار افراد (M=75.57، SD=15.19)، و تأثیر معنی داری از جنسیت وجود داشت (F(1/307)=4}.745، p =. 030، ηp2=0.015) با زنانی که SEEQ بالاتری را گزارش کردند (M=77.06، SD=10.96) در مقایسه با مردان (M=74}.45، SD {{= 77}. 32}}.82)، و همچنین تعامل گروه سنی × جنسیت (F(1/307)=54.150, p <.001, ηp2=0.150) با گزارش‌های مردان مسن کمترین SEEQ، پس از آن زنان جوان، مردان جوان، و زنان مسن بالاترین SEEQ را گزارش می‌کنند (جدول 4).

یک آنالیز واریانس دو طرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای جذابیت فیزیکی تأثیر عمده‌ای از گروه سنی وجود ندارد (F(1/307) { {4}}.048، p=0.827، ηp2 <.001) و هیچ تأثیر قابل توجهی از جنسیت (F(1/307)=0.133، p=0.716 ، ηp2 < 0.001)، اما یک تعامل معنی‌دار بین گروه سنی × جنسیت (F(1/307)=35.003، p <.001، ηp2=0.102) با مردان مسن گزارش‌دهنده وجود داشت. کمترین، و پس از آن زنان جوان، مردان جوان، و زنان مسن که (به طور غیرمنتظره و بدون توجه به کلیشه های جنسیتی و سنی) بالاترین جذابیت فیزیکی را گزارش می کنند (جدول 5).

یک آنالیز واریانس دوطرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای رتبه‌بندی‌های سلامت تأثیر عمده‌ای گروه سنی وجود دارد (F(1/307) { {4}}.628، p=.004، ηp2=.027) با بزرگسالان جوان که رتبه‌بندی سلامت بالاتری را نشان می‌دهند (M=76.10، SD=11.13) در مقایسه با بزرگسالان مسن (M=72.93، SD=14.75) و هیچ تأثیر قابل توجهی از جنسیت (F(1/307)=0}.069، p=0.793، ηp2 <.001)، اما تعامل معنی‌داری بین گروه سنی × جنس (F(1/307)=19.464، p <.001، ηp2=0.060) با افراد مسن وجود داشت. مردان کمترین تخمین سلامتی را گزارش کردند و پس از آن زنان جوان، زنان مسن و مردان جوان بالاترین امتیاز را ارائه کردند (جدول 6).

یک آنالیز واریانس دوطرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای خوش‌بینی تأثیر عمده‌ای از گروه سنی وجود دارد (F(1/307) {{ 4}}.212، p=0.023، ηp2=0.017) با شرکت‌کنندگان جوان‌تر که خوش‌بینی بیشتری را گزارش کردند (M=3.41، SD=1.12) نسبت به افراد مسن‌تر شرکت کنندگان (M=3.13، SD=1.07) و هیچ تأثیر قابل توجهی از جنسیت (F(1/307)=0.972، p=0.325، ηp2=0.003)، اما تعامل معنی‌داری بین گروه سنی × جنس وجود داشت (F(1/307)=0.003، p =.959، ηp2 <.001) با مردان مسن کمترین خوش بینی را گزارش کردند و پس از آن زنان پیر، مردان جوان و زنان جوان بیشترین خوش بینی را گزارش کردند (جدول 7).

یک آنالیز واریانس دوطرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) نشان داد که برای دینداری تأثیر عمده‌ای از گروه سنی وجود ندارد (F(1/307) {{4} }}.089، p=0.766، ηp2 <.001)، هیچ تأثیر قابل توجهی از جنسیت (F(1/307)=0.269، p=0.604، ηp 2=0.001)، و هیچ تعامل معنی‌داری بین گروه سنی × جنس وجود ندارد (F(1/307)=0.356, p=0.551, ηp2=0.001 ) (جدول 8).

آنالیز واریانس دوطرفه با دو متغیر مستقل (گروه سنی [شرکت‌کنندگان جوان و مسن‌تر بالای 65 سال] و جنس [مرد و زن]) برای همه آزمون‌های عصبی روان‌شناختی انجام‌شده، اثر اصلی گروه سنی و هیچ تأثیر دیگری از جنسیت را نشان داد. به طور خاص، تأثیرات اصلی آماری معنی‌داری از گروه سنی وجود داشت که گروه مسن‌تر امتیازات پایین‌تری را برای Corsitest به دست آورد (F(1/307)=210.748, p <.001, ηp2=0.407 )، برای تست الگوهای تصویری (F(1/307)=390.547, p < 0.001, ηp2=0.560)، برای Digit SpanForward (F(1/307) {{ 18}}.842, p=.001, ηp2=0.037, and the Verbal Fluency Task (F(1/307)=231.424, p <.001, ηp{29}} 0.430). هیچ تأثیر قابل توجهی از جنسیت برای عملکرد در مورد آزمون الگوهای بصری (F(1/307)=0.001، p=0.973، ηp2 <.001)، Corsitest (F(1/) یافت نشد. 307)=0.398, p=0.528, ηp2=.001), Digit Span Forward(F(1/307)=0}.341, p {{ 51}}. ηp2 <.001).

یک رگرسیون گام به گام با SEI به عنوان متغیر وابسته و موارد فوق به عنوان متغیرهای مستقل همبستگی انجام شد (R{{0}} 0.703, F(4,271)=160.{{35} }}77، p <.001)، چهار عامل پیش‌بینی‌کننده مهم را آشکار می‌کند: جنسیت (B=−4.326، t {{10}}.793، p <.001، 95% فاصله اطمینان [CI] [-6.103، -2.549])، جذابیت فیزیکی (B=0.752، t=9.284، p <.001، 95% CI [0.593, 0.912])، SEEQ (B=0.164، t=2.266، p=0.024، 95% CI [0.021,0.306]) و سن (B=0.072، t=3.734، p <.001، 95% فاصله اطمینان (CI) [0.034، 0.110])، در حالی که هیچ متغیر دیگری معنی دار نبود.

4. بحث

اگرچه تاکنون یافته‌ها حاکی از آن است که مردان در هر سنی تمایل دارند هوش عمومی خود را حدوداً 5 تا 15 امتیاز ضریب هوشی بالاتر از زنان تخمین بزنند، که معمولاً حدود 1 SD بالاتر از حد نرمال است (Furnham, 2017; Furnham & Grover, 2020)، این چنین نیست. موردی برای این نمونه یونانی از بزرگسالان مسن تر. مردان SEI بالاتری فقط برای گروه بزرگسالان جوان داشتند، در حالی که عکس آن برای بزرگسالان مسن تر مشاهده شد زیرا در این گروه زنان SEI بالاتری را گزارش کردند. علاوه بر آن، EI از همان الگوی خود تخمینی برای تعامل جنسیت و گروه های سنی پیروی کرد. دیدگاه "سوگیری MHFN" به طور کامل تأیید نشد زیرا مردان در مطالعه حاضر، تنها زمانی که به گروه بزرگسالان جوان تعلق داشتند، تخمین‌های قابل‌توجهی بالاتری را برای خود و EI دریافت کردند (Furnham et al., 1999). این تعامل جنسی و سنی را می‌توان با تفاوت‌های عاطفی که با PANAS منفی اندازه‌گیری شد، که برای افراد مسن بالاتر بود، توضیح داد.

بنابراین، به نظر می رسد سن در هنگام بررسی SEI از اهمیت بالایی برخوردار باشد. تاکنون، افراد مسن‌تر در تحقیقات مربوطه نشان داده نشده‌اند، معمولاً از نمونه‌های راحتی استفاده می‌شود (Cherubini & Gasperini، 2017). با توجه به یافته‌های فعلی، بعد سن نقش حیاتی برای SEI و SEEQ در افراد 65 ساله یا بالاتر دارد، بنابراین اگرچه در ادبیات مربوطه نادیده گرفته شده است، تلاش های تحقیقاتی آینده باید آن را به عنوان یک متغیر به همان اندازه مهم جنسیت در نظر بگیرند. اگرچه تفکیک اثرات همگروهی تاریخی (مثلاً عدم دسترسی در دسترس به آموزش) از آنچه ممکن است یک اثر زیستی-روانی اجتماعی پیری شناختی و تخمین نزولی قابل درک هوش فرد باشد دشوار است، این مطالعه به سؤال جدیدی اشاره می کند که باید روشن شود. در تحقیقات آینده: آیا این یافته‌ها ناشی از تفاوت‌های بین فرهنگی است، آیا این یک اثر همگروهی تاریخی مربوط به دسترسی به آموزش است (بزرگسالان جوان‌تر با تحصیلات بهتر و طولانی‌تر)، یا تفاوت‌های جنسی که اغلب مشاهده می‌شود در SEI به جمعیت‌های مسن‌تر تعمیم نمی‌یابد؟

هنگامی که از آزمون‌های شناختی عینی WM استفاده می‌شود (مانند تست Visual Patterns)، جالب است که SEI با آنها همبستگی ندارد، چیزی که یک یافته غیرمنتظره است، با توجه به اینکه عملکرد هدف بالاتر باید از تخمین‌های IQ بالاتر پشتیبانی کند. یک نقطه قوت واقعی این مطالعه این است که توسط اندازه‌گیری‌های عصب روان‌شناختی پشتیبانی می‌شود. بنابراین، برای اولین بار، می‌توانیم وجود اختلال عصبی را در مطالعه رد کنیم یا اینکه SEI بازتاب دقیقی از مشکلاتی است که شرکت‌کنندگان در باتری عصبی روان‌شناختی با آن‌ها مواجه شدند. . اگرچه عملکرد شناختی مستقیم مورد ارزیابی قرار گرفت (همانطور که توسط چهار آزمون عصب روان‌شناختی مشخص شد)، توانایی شناختی عینی اندازه‌گیری شده از نظر روان‌سنجی، ادراکات خود مانند SEI را شکل نمی‌دهد، یافته‌ای که همچنین در سالمندان یونانی با آسیب‌های شناختی خفیف و سالمندان یونانی سالم گزارش شده است (Fragkiadaki). و همکاران، 2016؛ جیانولی و تسولاکی، 2022b).

نکته دیگری که باید مورد توجه قرار گیرد جذابیت جسمانی است که گروه های سنی و جنسیتی را متمایز می کند، زیرا در زنان مسن بالاترین میزان است و پس از آن مردان جوان، زنان جوان و پیرمردها قرار دارند. جذابیت فیزیکی همبستگی بالایی با SEI دارد. همچنین، جذابیت فیزیکی ممکن است به عنوان نماینده ای برای عزت نفس عمومی عمل کند، و حمایت شده است که عزت نفس جزء قوی SEI است (ریلی و همکاران، 2022). نکته قابل توجه دیگر این است که هیچ ارتباطی بین SEI و خوش‌بینی وجود ندارد، یافته‌ای که به ما امکان می‌دهد حمایت کنیم که شرکت‌کنندگان صرفاً تمایلی خوش‌بینانه به برآورد بیش از حد ندارند. این در تضاد با مطالعاتی است که از رابطه بین سوگیری خوش بینانه، خودشیفتگی و هوش ارزیابی شده ذهنی حمایت می کنند (Zajenkowski & Gignac, 2018).

همانطور که در مطالعه قبلی (Furnham & Grover, 2020)، متغیرهای جمعیت شناختی (جنس، سن، تحصیلات)، خود رتبه بندی (جذابیت، EQ، و سلامت) و باورهای غیر علمی (در رابطه با مذهب که برای یونانی بسیار مهم است. افراد مسن‌تر؛ Giannouli & Giannoulis، 2021a، 2021b؛ Giannoulis & Giannouli، 2020b) وارد شدند. علاوه بر این، از آنجایی که این اولین بار است که چنین متغیرهایی به طور همزمان در یونان در یک نمونه گسترده از افراد با ویژگی‌های جمعیت‌شناختی متفاوت مورد بررسی قرار می‌گیرند، لازم به ذکر است. اثرات متقابل برای همه این خود رتبه‌بندی‌ها، زیرا تأثیر عامل جنسی به عامل دیگر بستگی دارد، که در مورد ما گروه سنی برای SEI، SEEQ، جذابیت فیزیکی و رتبه‌بندی سلامت است.

اگرچه سطوح بالایی از مذهبی بودن در یونان در تحقیقات قبلی برای گروه سنی سالمند گزارش شده است (ون هریگه و ون لانکر، 2019)، هم افراد جوان و هم مسن تر از هر دو جنس در این نمونه سطوح متوسطی از مذهبی بودن خود گزارش شده داشتند، احتمالاً به دلیل محدودیت‌های ناشی از بحران کووید{2}}که رفتارهای مذهبی مرتبط را تغییر داد، مانند حضور در کلیسا و عبادت عمومی (Giannoulis & Giannouli, 2021). یافته‌ها نشان داد که دینداری درک شده با رتبه‌بندی‌های SEI، SEEQ و سلامت همبستگی مثبت دارد، اما هیچ رابطه مستقیمی با خوش‌بینی بر خلاف پیوندهای فرضی یافت نشد. این واقعیت که مذهبی بودن درک شده ممکن است نقشی در ایجاد انگیزه نگرش‌های مثبت از جمله خوش‌بینی نداشته باشد، می‌تواند به دلیل شرایط شدید بهداشتی و مالی در یونان در زمان ارزیابی شرکت‌کنندگان باشد.

این مطالعه تنها یک مطالعه تکراری نبود، بلکه خلاقیت نیز در قالب نگرش ها و ارزش ها مورد ارزیابی قرار گرفت. یکی دیگر از موارد جدید این مطالعه ارزیابی عصب روانشناختی WM بود. برای SEI، چهار پیش‌بینی‌کننده معنی‌دار، یعنی سن (بزرگ‌تر)، جنس (مرد)، جذابیت فیزیکی و SEEQ بودند، در حالی که هیچ متغیر دیگری معنی‌دار نبود. در میان آنها، خلاقیت خودبرآورد به طور منفی با SEI فقط برای گروه بزرگسالان جوان‌تر همبستگی دارد، چیزی که می‌تواند با درک متفاوت این دو ساختار روان‌شناختی (هوش و خلاقیت) به عنوان نامرتبط و متمایز توضیح داده شود (Furnhamet al., 2008).

این ممکن است پیامدهای مهمی برای ارزیابی روان‌پزشکی و عصب‌روان‌شناختی داشته باشد، زیرا زنان ممکن است به توانایی‌های شناختی خود اعتماد بیش از حد نشان دهند، و این ممکن است آنها را وادار کند که تمایل کمتری برای ارزیابی بر اساس SEI بالاتری که زنان مسن‌تر گزارش می‌دهند یا داده‌های تحریف شده را برای خود و خود-شناختی خود گزارش می‌کنند نشان دهند. تصویر، اما همچنین ممکن است پیامدهایی برای زندگی روزمره زنان و مردان مسن تر ساکن جامعه، به ویژه در محیط های مشترک هر دو جنس وجود داشته باشد. اگرچه این فرضیه وجود داشت که عملکرد WMtest عینی (در رابطه با جنبه‌های بصری و کلامی WM) با SEI همبستگی دارد، اما اینطور نبود. یکی دیگر از یافته های عصب روانشناختی جالبی که باید در اینجا ذکر شود این است که اگرچه انتظار می رود رابطه جنسی بر عملکرد ظرفیت کلامی تأثیر بگذارد (به عنوان مثال، وظیفه روانی کلامی)، جنسیت زنان و مردان را از نظر تسلط واجی آنها متمایز نمی کند، چیزی که مجدداً تأیید می کند که در جمعیت یونان، جنسیت فقط نقش دارد. به کل تولید کلمه در تکلیف معنایی و تفاوت‌های جنسیتی در مقوله‌های خاص ممکن است منعکس‌کننده و توسط عوامل اجتماعی-فرهنگی توضیح داده شود (کوسمیدیس و همکاران، 2004).

نکته ای که می تواند به عنوان محدودیت این مطالعه در نظر گرفته شود این است که هوش «عینی» (یعنی روانسنجی) مستقیماً مورد آزمایش قرار نگرفت، زیرا یک جلسه طولانی آزمون برای افراد مسن مناسب نیست، اما اجرای تمام خرده آزمون های تکمیلی برای جوانان باید انجام شود. به دلیل داشتن زمان طولانی مدیریت و ایجاد خستگی (گرین، 2000)، و به دلیل مسائل مربوط به کپی رایت برای تنها تست IQ مورد استفاده در یونان (نسخه فعلی WAIS) مورد انتقاد قرار گرفته است. ما می توانیم این نتایج را رد کنیم که ناشی از اختلالات عصب روانشناختی واقعی یا ادراک شده در نتیجه افزایش سن باشد.

محدودیت دیگر بحث در مورد WM و مناسب بودن معیارهای گنجانده شده (رقم رو به جلو، الگوهای بصری، و بلوک کورسی به عقب) است که می‌تواند بهتر به عنوان چیزی غیر از WM طبقه‌بندی شود و بیشتر نشان‌دهنده STM باشد تا WM (شائو و همکاران). ، 2014)، در حالی که معیارهای روانی کلامی عمدتاً به کارکردهای اجرایی مرتبط می شوند (آمونتس و همکاران، 2020). محدودیت سوم این تحقیق ممکن است این واقعیت باشد که با توجه به اینکه سوالات در مقیاس 0-100 برای خود تخمینی ها یکی پس از دیگری ارائه شده است، بسیاری از شرکت کنندگان ممکن است به طور خودکار با گزارش های مشابه یا مشابه، بدون برآورد آگاهانه پاسخ داده باشند. علاوه بر این، همه شرکت کنندگان مسیحیان ارتدوکس یونانی بودند، بنابراین نقش دینداری باید از منظر دین واحد بررسی شود. نکته دیگر این واقعیت است که SEI کلی اندازه‌گیری شد، و نه هوش‌های چندگانه به دنبال نظریه گاردنر، در حالی که تجربه قبلی آزمون به طور یکسان برای همه شرکت‌کنندگان وجود داشت و نمی‌توانست در تحلیل‌ها به عنوان تأثیر احتمالی گنجانده شود (Furnhamet al., 2009). البته، نمرات آزمون عصب‌روان‌شناختی تفاوت‌های سنی را نشان داد، چیزی که عموماً در تحقیقات عصب‌روان‌شناختی بدون توجه به عملکرد شناختی بررسی‌شده انتظار می‌رود (لزک و همکاران، 2012)، با توجه به اینکه پیری طبیعی اطلاعات پردازش‌شده را تخریب می‌کند، در نتیجه پردازش شناختی را مختل می‌کند (Schneider & Pichora-). فولر، 2000).

تحقیقات آتی باید یافته های فعلی را با بررسی همزمان عوامل شخصیتی، جدای از عوامل تأثیرگذار حالت، گسترش دهند. علاوه بر این، خلاقیت را می‌توان با جزئیات بیشتری بررسی کرد، زیرا نگرش‌ها و ارزش‌های خلاق ممکن است خلاقیت «واقعی» را نشان ندهند، اما نگرش‌ها و ارزش‌هایی را که مشارکت در رفتارها و فعالیت‌های خلاقانه را شکل می‌دهند. یک نکته دیگر این است که جنسیت را نباید با جنسیت که به ویژگی های ساخته شده اجتماعی زنان و مردان اشاره دارد و نه جنسیت بیولوژیکی اشتباه گرفت و بنابراین این دو مفهوم را باید به طور جداگانه بررسی کرد و در تحلیل ها وارد کرد (ریلی و همکاران .، 2022).

قدردانی

نویسنده مایل است از همه شرکت کنندگانی که در این مطالعه شرکت کردند تشکر کند.

منابع

1. ابرا، ج (1989). تغییرات در خلاقیت با افزایش سن: داده ها، توضیحات، و پیش بینی های بیشتر. مجله بین المللی پیری و توسعه انسانی، 28 (2)، 105-126.

2. Acar, S., & Runco, M. (2014). ارزیابی فاصله انجمنی بین ایده‌ها توسط آزمون‌های تفکر واگرا. مجله پژوهشی خلاقیت، 26(2)،229-238.

3. آمونتس، جی.، کامیلری، جی.، ایخوف، اس.، هیم، اس.، و ویس، اس. (2020). عملکردهای اجرایی نمرات روانی کلامی را در شرکت کنندگان سالم پیش بینی می کنند. گزارش علمی، 10 (1)، 1-11.

4. Anson, O., Paran, E., Neumann, L., & Chernichovsky, D. (1993). تفاوت های جنسیتی در ادراکات سلامت و عوامل پیش بینی کننده آنها علوم اجتماعی و پزشکی، 36 (4)، 419-427.

5.Berch، DB، Krikorian، R.، & Huha، E. (1998). وظیفه شنود بلوک کورسی: ملاحظات روش شناختی و نظری. مغز و شناخت، 38 (3)، 317-338.

6. Brown, L., Brockmole, J., Gow, A., & Deary, I. (2012). سرعت پردازش و عملکرد اجرایی بصری فضایی، توانایی حافظه کاری بصری را در بزرگسالان مسن‌تر پیش‌بینی می‌کند. تحقیقات پیری تجربی، 38 (1)، 1-19.

7. Chen, Y., Peng, Y., & Fang, P. (2016). هوش هیجانی میانجی رابطه بین سن و بهزیستی ذهنی است. مجله بین المللی پیری و توسعه انسانی، 83 (2)، 91-107.

8. Cherubini، A.، & Gasperini، B. (2017). نحوه افزایش مشارکت افراد مسن در تحقیق: اقدامات خوب و شواهد بیشتری مورد نیاز است! سن و سالمندی، 46(6)، 878-881.

9. Dixon, P., Humble, S., & Chan, D. (2016). کودکانی که در مناطق فقیرنشین دارالسلام، تانزانیا زندگی می کنند، چگونه هوش چندگانه خود را درک می کنند. Oxford Review of Education, 42, 230-248.

10. Engle, R., Tuholski, A., Laughlin, J., & Conway, A. (1999). حافظه کاری، حافظه کوتاه مدت و هوش سیال کلی: یک رویکرد متغیر پنهان مجله روانشناسی تجربی: عمومی، 128 (3)، 309-331.

For more information:1950477648nn@gmail.com